入門·領(lǐng)學(xué)指引班

? 目錄

一、考試政策

二、教材體系

三、科目特點(diǎn)

四、學(xué)習(xí)建議

五、課程安排

一、考試政策

（一）考試概述

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試由人力資源和社會(huì)保障部組織，是全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一大綱的考試。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試包括經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)兩個(gè)科目，均采用客觀題型。其中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)作為公共科目，為考試必考內(nèi)容，專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)作為專業(yè)科目，考生可從工商管理、財(cái)政稅收、金融、人力資源管理等10個(gè)專業(yè)類別中選擇其一參加考試。

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（三）考試時(shí)間與證書發(fā)放

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試通常安排在每年11月初舉行，每個(gè)科目考試時(shí)長為1.5小時(shí)，具體考試日期以中國人事考試網(wǎng)發(fā)布的官方信息為準(zhǔn)。

考試成績采用2年一個(gè)周期的滾動(dòng)管理方式，應(yīng)試者需在連續(xù)2個(gè)考試年度內(nèi)通過所有應(yīng)試科目。通過中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試的人員，將獲得由人力資源社會(huì)保障部統(tǒng)一印制的證書，該證書在全國范圍內(nèi)均有效。此外，人力資源管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的合格者將分別獲得中級(jí)人力資源管理師證書和中級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師證書。

二、教材體系

三、科目特點(diǎn)

（一）知識(shí)體系龐大，考點(diǎn)分布均勻

《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》科目內(nèi)容橫跨經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)政稅收、貨幣與金融、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、法律六大模塊，共計(jì)37章，是由數(shù)百個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成的一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

歷年考試中，這六大模塊的分值分布相對(duì)均勻，這意味著沒有絕對(duì)的非重點(diǎn)章節(jié)，因此考生必須進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，不能抱有僥幸心理。

（二）廣度基礎(chǔ)為重，理論深度適中

雖然知識(shí)體系龐大，但其定位是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)”，這意味著該科目的目的并非是將考生培養(yǎng)成某個(gè)細(xì)分領(lǐng)域?qū)＜?，因此大量理論和模型的介紹和考核程度并不深，其核心目標(biāo)是在考生腦中搭建起一個(gè)覆蓋六大領(lǐng)域的基礎(chǔ)認(rèn)知框架，理解基本概念、原理和政策工具“是什么”以及“如何應(yīng)用”。

“廣度優(yōu)先、深度適中”的特點(diǎn)，使得不同專業(yè)背景的學(xué)員通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)都能掌握基本的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)。

（三）核心考點(diǎn)?？?，變化考點(diǎn)易考

根據(jù)歷年真題顯示，教材中的核心基礎(chǔ)理論、經(jīng)典模型和重要概念的重復(fù)考查率很高。

另外，考試對(duì)新增與變化內(nèi)容比較敏感，每年考試大綱、教材新增或修訂的內(nèi)容，成為當(dāng)年考試的考點(diǎn)概率極高。

因此“重點(diǎn)恒重、逢新易考”的特點(diǎn)仍然可以讓我們?cè)邶嫶蟮闹R(shí)體系中找到側(cè)重。

四、學(xué)習(xí)建議

（一）建立邏輯思維，完善知識(shí)體系

陷入零散的知識(shí)點(diǎn)海洋是效率極低的學(xué)習(xí)方法，考生應(yīng)當(dāng)先根據(jù)教材結(jié)構(gòu)建立宏觀框架，再由此脈絡(luò)學(xué)習(xí)那些細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，最后要學(xué)會(huì)總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)連成線，再由線編織成知識(shí)網(wǎng)，這樣就可以形成自己的知識(shí)體系。

因此在課堂上除了聽知識(shí)點(diǎn)的講解，還要注意各知識(shí)點(diǎn)間的串聯(lián)，也就是各知識(shí)點(diǎn)之間有怎樣的聯(lián)系。

（二）安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，拆解學(xué)習(xí)內(nèi)容

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，因此在學(xué)習(xí)之前有必要列出合理的計(jì)劃。

學(xué)習(xí)計(jì)劃不一定要細(xì)致到“每天”，例如每天要固定聽幾小時(shí)的課、每天要固定學(xué)習(xí)多長時(shí)間。因?yàn)檫^于詳細(xì)的計(jì)劃總是難以長期執(zhí)行，一旦推遲計(jì)劃，所有安排都要順延。所以可以采用“分模塊擊破”的策略，將六大模塊視為六個(gè)獨(dú)立的“攻堅(jiān)區(qū)”，為每個(gè)模塊設(shè)定明確的學(xué)習(xí)周期，比如一周或兩周搞定一個(gè)模塊，包括要聽完一個(gè)模塊的基礎(chǔ)班、做復(fù)習(xí)總結(jié)、做適當(dāng)習(xí)題等。

（三）避免完美主義，抓緊行動(dòng)起來

在備考時(shí)，一定要避免陷入“完美主義陷阱”，也就是總想等萬事俱備、計(jì)劃完美再開始行動(dòng)，比如必須找到最全的資料、最整塊的時(shí)間、最好的狀態(tài)再開始學(xué)習(xí)。結(jié)果，在一次次的籌備中消耗了初始熱情，讓計(jì)劃永遠(yuǎn)停留在“準(zhǔn)備”階段，無法啟動(dòng)。

“等準(zhǔn)備好再開始”的思維，是導(dǎo)致不付出實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵心理動(dòng)因，也是一種逃避學(xué)習(xí)的借口。

五、課程安排