領導理論是：
領導理論是研究領導有效性的理論,是管理學理論研究的熱點之一。影響領導有效性的因素以及如何提高領導的有效性是領導理論研究的核心。
領導者理論有：領導風格理論、領導權變理論。
領導者的生命周期理論：
領導者的生命周期理論是作為管理方格理論的擴展，美國管理心理學家保羅赫塞和美國管理心理學家布蘭查德發(fā)展出的生命周期理論認為，影響領導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟程度。
領導生命周期理論是基于領導者的工作行為、關系行為與被領導者成熟程度之間的曲線變化關系來研究領導方式的。它強調以領導者對下級的行為來考查其效率。根據領導生命周期理論當下級成熟程度提高時，領導行為也需相應地變化，從以工作為主逐漸轉變?yōu)橐躁P系為主，最后需要重視其自主性。
領導者的生命周期理論核心觀點：
影響領導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟度
領導者的生命周期理論主要包括兩個方面：
1、工作成熟度：
領導者特質理論是：傳統(tǒng)的特質理論認為，領導者具有某些固有的特質，并且這些特質是與生俱來的。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導。有研究表明，有一些特質（如有智慧、支配性、自信、精力充沛、富有專業(yè)知識等）是與成功的領導者正相關的。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功。
領導特質理論(traits theories leadership)也稱素質理論、品質理論、性格理論，這種理論著重研究領導者的品質和特性。是整個領導領域的開端，其理論基礎來源于Allport人格特質理論。20世紀早期的領導理論研究者認為，領導的特質與生俱來，只有天生具有領導特質的人才有可能成為領導者。它強調領導者自身一定數量的、獨特的、并且能與他人區(qū)別開來的品質與特質對領導有效性的影響。
領導特質理論的特點：
1、領導特質理論研究的多視角化。
領導特質理論之所以能夠再次煥發(fā)生機與領導特質理論研究視角的多樣化是分不開的。領導特質理論起初研究領導者應具備的領導特質，由于領導者的多樣性，無法取得有關領導者的所有特質，研究結論自然無法大規(guī)模的應用。而伴隨領導內涵的發(fā)展，領導發(fā)展成為一個包括領導者、追隨者、情景的互動過程。領導內涵的擴大為領導特質研究拓寬了視角，領導特質理論研究通過將領導視為領導者、追隨者、情景的互動過程，突破了領導者層面的研究，發(fā)展為多取向和多層次上的綜合性研究，產生了魅力領導理論、內隱領導理論、成就領導與動機型領導理論、領導勝任力理論等。
2、領導特質理論研究仍具有較大價值。
有關領導力開發(fā)實踐表明，個體特質與有效領導存在較大的關聯，僅靠行為的培養(yǎng)并不能實現有效領導。有關領導特質理論較為一致觀點是：人格特質能夠推動或者阻礙領導者影響他人的努力，各種情景、追隨者的特性也會對領導者的人格產生影響。有關領導特質研究的新思路認為，領導是一種動態(tài)的過程，因而，應該注重以發(fā)展眼光分析領導特質。成功的領導特質不是不可以習得的，而是可以在領導實踐中習得、形成和發(fā)展的。此外，領導特質理論在實踐中的廣泛運用也說明了領導特質理論存在的合理性、科學性、價值性。我們有必要重新認識領導特質理論，充分認識領導特質理論的價值，自覺地將此運用到領導力開發(fā)實踐中去。
人格特質理論起源于40年代的美國。主要代表人物是美國心理學家高爾頓·威拉德·奧爾波特和雷蒙德·卡特爾。特質理論認為，特質是決定個體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測評人格所常用的基本單位。
傳統(tǒng)特質理論的概念
是領導者具有一些固有的特質，并且這些特質是與生俱來的。只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導。但是還有研究表明，有一些特質，如有智慧、支配性、自信、精力充沛、富有專業(yè)知識等，是與成功的領導者正相關的。這說明具備某些特質確實能提高領導者成功的可能性，但是并不存在某一種特質能夠保證領導者的成功。
特質理論由于存在以下缺陷，所以在解釋領導行為方面并不十分成功，它的不足表現在：
忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬。
沒有指明各種特質之間的相對重要性：成功的領導可能需要具備許多特質，但其中某些特質最為關鍵。
忽視了情境因素：特質理論沒有考慮到工作的結構性、領導權力的大小等情境因素的影響，因此不能解釋為什么具有不同特質的領導在各自的組織中都可以工作得非常出色。
領導一成員交換理論是什么：
領導一成員交換理論指的是領導者對待下屬的方式是有差別的;組織成員關系的集合中往往會包括一小部分高質量的交換關系(圈內成員之間)，和大部分低質量的交換關系(圈外成員與圈內成員之間)。
領導-成員交換理論認為，這種交換過程是一個互惠的過程。從社會認知的角度來說，領導者們?yōu)榱诉_成績效目標和更持久的變化，應該著手手改變下屬的自我概念。同時作為互惠的另一部分，下屬通過他們的反應也在改變領導者的自我圖式。領導者和下屬兩者都作為個體，通過團體進行反饋。
領導的兩個基本特點：
1. 領導必須具有影響力
2. 領導必須具有指導和激勵的能力
領導—成員交換理論(LMX)：
領導者的生命周期理論是作為管理方格理論的擴展，美國管理心理學家保羅赫塞和美國管理心理學家布蘭查德發(fā)展出的生命周期理論認為，影響領導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟程度。
領導者的生命周期理論：
領導者的生命周期理論是作為管理方格理論的擴展，美國管理心理學家保羅赫塞和美國管理心理學家布蘭查德發(fā)展出的生命周期理論認為，影響領導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟程度。
領導生命周期理論是基于領導者的工作行為、關系行為與被領導者成熟程度之間的曲線變化關系來研究領導方式的。它強調以領導者對下級的行為來考查其效率。根據領導生命周期理論當下級成熟程度提高時，領導行為也需相應地變化，從以工作為主逐漸轉變?yōu)橐躁P系為主，最后需要重視其自主性。
領導者的生命周期理論核心觀點：
影響領導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟度
領導者的生命周期理論主要包括兩個方面：
魅力型領導者是指具有自信并且信任下屬，對下屬有高度的期望，有理想化的愿景，以及使用個性化風格的領導者。魅力型領導者的追隨者認同他們的領導者及其任務，表現出對領導者的高度忠誠和信心，效法其價值觀和行為，并且從自身與領導者的關系中獲得自尊。
特質理論的缺陷是：
忽視了下屬的需要：具有某種特質的領導可能適合管理某些下屬，但不適合管理另一些下屬。
沒有指明各種特質之間的相對重要性：成功的領導可能需要具備許多特質，但其中某些特質最為關鍵。
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